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Politiche di Coesione nelle scuole italiane

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Team Ragazzi fuori: La Rinascita 1718

Report Lezione 4

Titolo del Report di Lezione 4

Un'altra faccia dello ZEN

Blog Post di racconto

Link a Report di monitoraggio pubblicato su Monithon.it

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Immagine in evidenza

Domanda 1

COME SONO STATI INVESTITI I FONDI MESSI A DISPOSIZIONE DEL PROGETTO PER LA POLIZIA MUNICIPALE?

Risposta 1

E’ stata attrezzata una piccola caserma con tutto il necessario per arredare e attrezzare gli uffici, (scrivanie, computer, scanner, stampanti, ect.); sono state acquistate due autovetture che vengono utilizzate giornalmente per delle ispezioni e per gli accertamenti delle anagrafiche per quanto riguarda le abitazioni all’interno dello Zen. Inoltre sono state installate delle telecamere lungo la Via Pertini che sono tutt’ora presenti. Noi operiamo con il pubblico cercando di creare un contatto con loro e far sìche non ci vedano come “sbirri nemici”. Spesso i bambini giocano davanti i nostri uffici e hanno cominciato ad avvicinarsi a noi anche gli adulti per chiederci informazioni riguardanti la ZTL, verbali, etc. Ci occupiamo anche delle segnalazioni sulle violenze di genere per le quali sono stati fatti ed affissi cartelli con dei numeri di telefono. Ad oggi noi non abbiamo ricevuto delle segnalazioni ma il comando di polizia sì e questo significa che stiamo incominciando ad essere visibili e piùaccettati dalla gente del quartiere con la quale cerchiamo di avere un approccio improntato al dialogo.

Domanda 2

QUAL E’STATO IL VOSTRO RUOLO ALL’INTERNO DEL PROGETTO Q.V.?

Risposta 2

Siamo stati contattati dalla Polizia Municipale, in particolare dal Dottore Busi e insieme abbiamo collaborato alla realizzazione di questo progetto Abbiamo incluso i nostri alunni in questo percorso civico che ha visto la scuola elementare e la scuola media partecipare a numerose iniziative relative alla educazione stradale (corsi tenuti dagli ispettori Rosolino Molica e Rosa Mazzamuto) e di educazione ambientale con il quale i bambini hanno adottati villa Raffo e collaborato con il FAI nel giorno di apertura del sito al territorio facendo da ciceroni ai visitatori.

Domanda 3

QUALE E’ STATO IL SUO RUOLO ALL’INTERNO DEL PROGETTO?

Risposta 3

Mi sono occupato, con riguardo alla questione dei rifiuti, alla distinzione tra definizione di “carcassa”, cioè macchina abbandonata, rispetto al concetto di bene di cui qualcuno ha deciso di non avere più la proprietà. La scelta del tema “carcassa”non ècasuale perchéèun riferimento ben preciso alla questione sociale che viene chiamata la ‘teoria del vetro rotto’. Si tratta di un’esperienza che è stata condotta in California dall’università di Los Angeles, riguarda il caso di un'auto abbandonata. È stata posta un'auto abbandonata in un quartiere difficile e quel che è successo è stato la vandalizzazione dell’auto e l’esportazione dei pezzi di quest’ultima. Mentre la stessa cosa in un quartiere piùnobile ha avuto come effetto la totale indifferenza dell’auto che rimane intatta. Dopo qualche giorno però, è stato rotto volutamente un vetro dell’auto affinché fosse chiaro che si trattasse di un'auto abbandonata e non posteggiata. Nel giro di pochi giorni l’auto èstata vandalizzata allo stesso livello in cui era stata vandalizzata nel quartiere piùdifficile. Questo dimostra che la tenuta del quartiere è una questione che dipende dal controllo dello stesso, dalla manutenzione dei cittadini stessi e dalla dignità del quartiere. Non è giusto pensare dunque che lo Zen sia un quartiere perso per definizione, ma se i cittadini e le forze di polizia collaborano per evitare che su degrado si accumuli degrado, c’è una possibilità di riscatto del quartiere. Si è parlato dunque di cittadinanza attiva.

Video del Monitoraggio Civico

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Edizione ASOC: 1718

Scuola di appartenenza:

ITE AFM L.EINAUDI - V. PARETO

PALERMO (PA)

Carrefour Europeo Sicilia

Sito Web:

http://www.iseinaudipareto.gov.it/